□ 李麗

　　我國城鎮居民面臨“育兒難”“育兒貴”“育兒憂”三大難題，尤其是雙職工家庭的育兒焦慮尤為突出。當“帶娃”難題困擾年輕夫婦，讓他們考慮是不是要生娃或多生娃時，我們欣喜地看到，今年，嬰幼兒發展與健康管理專業首次進入本科序列，首批學子已踏入校園。這不僅是人才培養體系的進一步完善，更是對社會需求的一種回應。

　　“不敢生”的背后是托育焦慮。對于雙職工家庭而言，“孩子誰來帶”是一道現實難題。祖輩還沒退休或者力不從心，保姆市場魚龍混雜，托育機構價格高且質量參差不齊……種種困境，困擾著年輕的父母，也影響著社會的生育意愿。數據顯示，我國3歲以下嬰幼兒人數約3000萬，超過三成嬰幼兒家庭有托育需求，但實際入托率僅為7.86%。巨大的供需差異表明：我們缺的不是托位，而是讓人放心的、高質量的托位。

　　隨著時代的發展，對“帶娃”也提出了更高的要求。科學研究表明，0—3歲是大腦發育的“黃金窗口期”。這一階段的照護，早已不是“吃飽穿暖、不磕不碰”的基礎照料，而是關乎一個生命最初幾年認知、情感、社會性發展的關鍵性干預。一個專業的托育老師，是觀察者、引導者和伙伴，他們通過“科學的回應性照護”，最大限度地激發嬰幼兒的潛能。大學培養“帶娃專家”不僅正當其時，也是對生命的一種關鍵性投資、一種責任性照護。

　　目前，我國持證保育人員具有本科及以上學歷的不足10%，專業人才缺口巨大。大學開設本科專業，是補上人才短板的關鍵一步。但要真正建設一支高素質的托育人才隊伍，需著手完善相關配套舉措，來留住人才、用好人才。比如加強高校與行業的對接，讓專業能力高效轉化為服務品質；完善職稱晉升通道、提高薪酬待遇、明晰職業發展前景等，增強從業者的獲得感、歸屬感。近日舉辦的2025年職工托育職業技能大賽，正是一個積極的信號，它標志著國家對托育人才的重視。

　　期待在全社會的共同努力下，這批新時代的“帶娃專家”能盡快成長、施展才干。他們肩負的，不僅是幫年輕父母“看孩子”，更是為國家的未來“育幼苗”。當專業照護能托舉起每個家庭“穩穩的幸福”，“幼有所育”的美好愿景才能真正照進現實。